最近，森林小學的刺猬老師很苦惱，因為班里同學們誰也不喜歡跟別人玩，背后還總相互說對方的壞話，關系很緊張。

青蛙對小雞說：“你看，小鴨走起路來搖搖擺擺的，真是難看死了。”

小雞對烏龜說：“小魚、小蝦最討厭了，他們經常在水里鬧，還把水濺到我身上，弄得我一身濕。”

而烏龜則會當面指責伙伴們：“青蛙你天天鼓噪，小雞、小鴨愛制造噪音，我不喜歡你們……”

刺猬老師煩惱極了：“現在的孩子們怎么了?眼里怎么都是別人的缺點?為什么看不到別人的優點呢?”

終于，一夜未眠的刺猬老師，想出了一個好主意。

刺猬老師在班會上，對同學們說：“我給大家布置一項必須做的家庭作業，那就是同學們相互之間要找優點，每人每周都要從同學身上發現一個閃光點，要說說自己欣賞對方的原因，并寫一篇作文上交。”

同學們聽了，有的搖頭、有的嘆息、有的不屑一顧，還有的唧唧喳喳的說：“什么是優點啊?再說好像大家身上也沒有優點啊!”

“就是，就是啊!誰有優點啊!找缺點還差不多!”

“老師，老師，還是找缺點吧!”

……

刺猬老師好不容易才把課堂紀律維持了下來。他不容置疑的聲音說：“就這樣吧，下周一，大家按照我的要求交作業。”

一周后，很多同學們勉強完成作業，雖然是三言兩句，但還是按照老師的去做了。比如：

青蛙在作文中寫道：“小鴨愛笑了。”

小魚在作文中寫道：“烏龜愛說話了。”

小雞在作文中寫道：“小蝦幫我過河了。”

三周過去了，同學們不但作業越寫越好，找到同學身上的優點越來越多，大家相互之間的關系也更加融洽了。

刺猬老師看看同學們的作業，想想自己的妙招，會心地笑了。